【课例研究】在“正确认识中华传统文化中”感受中华之美

11月19日，政治老师何虞清在高二（1）班进行了《正确认识传统中华传统文化》的课例展示。整堂课采用“议题式教学”，让学生在思考和回答问题中生成知识。

首先，何老师邀请学生一起欣赏了河南卫视中秋节晚会的舞蹈节目《洛神水赋》，视频播放完毕，不少学生由衷的感叹“这也太美了吧”。何老师便引导学生进行思考，《洛神水赋》为何如此之美？为何该节目一出便立马火爆全网？基于此问题，班上的同学么展开了热烈的讨论，在讨论中也引出了本堂课的关键概念——中华优秀传统文化。

随后，何老师又向学生抛出第二个问题——如何界定“中华文化”、“中华传统文化”以及“中华优秀传统文化”？学生们在互相探讨中给出答案后，何老师再进行补充。之后在让学生探讨“中华文化的产生”时，学生们的发言十分精彩，金句频出，展现出了该班学生广博的知识面和较高的学科素养。

最后，何老师用《2008年北京奥运会开幕式》的混剪视频，启发学生找出中华优秀传统文化的特点，并在这个过程中培养学生的政治认同和文化自信，让学生在感受中华文化之美中上完了整堂课。

课例展示结束后，政治教研组的老师们齐聚在“智慧教室”，对何虞清老师的课展开了充分的研讨交流，杨定成校长亲临指导，课程教学处辛丽梅副主任进行组织记录。

首先由何虞清老师对自己的课进行了反思与自评，她认为自己这堂课的成功之处在于学生的发言很精彩，但不足之处也在于由于对课堂时间的把握不够，所以在一些问题上没能做到让学生充分探讨，略显仓促。

高二备课组长吴晓老师进行点评，吴晓老师首先肯定了何虞清老师对教材的分析、重难点的把握均比较合理，视频素材的选择也做到了贴近学生、贴近知识，同时做到了对学生政治认同和文化自信的培养。随后，吴晓老师也切实地指出了该堂课的几点不足：对视频素材的利用还不够充分，视频内容与知识点的连接还不够紧密，这些都体现在设问上，设问应该再精进一些；课堂整体结构尚好，但部分知识点的讲授顺序可做调整，使课堂结构更加优化；老师的讲授还可以再少一点，还可以让学生讨论的更充分一些，创造更多的条件让学生在思考与讨论中生成知识。

王学平老师针对“中华优秀传统文化的凝聚力”这个知识点，提出自己的建议，应该与“抗疫”相结合讲授，这样学生的感受会更加直观。

祁丹老师针对学生课堂参与度的问题也提出自己的建议，应该多采用小组讨论的形式，将更多的学生调动起来，让大部分学生都能有表达的机会，这样学生的参与度高，注意力也会更加集中。

师光山老师着重探讨了新旧教材在知识点上的异同，使政治组的老师们对新教材的认识更加深入。

刘凤英老师除了提醒何老师注意板书问题，并从自身经验出发，对如何做好教学设计，如何选用视频等素材，如何把握课堂结构给了具体的建议。

杨定成校长进行总结发言。杨定成校长首先提出了做好课例研究的“三个一”，通过改进一节课，能够上好一类课，最后带好一批人。杨校长继续解释，改进这一节课只是起点，教研组的老师们提出了各种好的建议，如何吸收到位，如何内化为自己的东西，那就要做到磨课主题化，同样的课可以反复磨，但是每一次的主题都不一样，下一次就应该以“如何合理使用教学资源”为主题，下下次就以“信息化手段”为主题，再下次可以以“学生完全的自主学习”为主题，在这样“同课多构”的过程中，老师就可以用多种思路来做教学设计，进而把一堂课上到极致，教师的能力也逐渐提升了，还能形成自己的风格，避免变成“四不像“。杨校长还从”新课改“的背景出发，与政治老师们一起研究了《哲学与文化》的单元框架，要求各位老师一定要按”新课改“的要求，做好大单元教学设计。

名师风采