【课例研究】从新教材看英语高考新题型

课程开始，黄老师首先以化学农业和有机农业的区别为导入，带领同学们对文章内容进行了梳理。随后，随着“作者是如何阐明自己观点的”这一问题的抛出，课堂进入正题。黄老师引导同学们分析文章的行文逻辑，总结出了四种句与句之间的逻辑关系，并结合刚结束的期中考试“七选五”题型进行了解释说明。最后，黄老师在课堂上用2020年高考全国卷三的“七选五”真题给同学们做了当堂训练。整节课内容充实，干货满满。

高二英语组备课组长，也是黄纯子老师的师傅，吴衡老师从多个方面肯定了这堂课的设计。首先，吴衡老师认为本节课的切入角度十分新颖。新高考实施下，英语阅读篇幅大量增加，对学生的文本逻辑分析能力提出了更高的要求。而这堂课以课文为载体，以文章句与句之间的分析为重点，锻炼的恰是学生这方面的能力。其次，吴衡老师提到，黄老师对这堂课的节奏把握十分到位。整节课分为四个环节——课文理解、文章分析、期中分析、实战演练，每个环节刚好10分钟，安排得当。最后，吴衡老师肯定了黄老师在课堂上展示出的个人素质：讲解清晰无废话，指令清楚口语佳。

高三英语组的陈思主任用一个比喻来形容黄老师的课：如果说老师充当的角色是“连（知识）点成线”，那么黄老师这节课便是用线画了一只Hello Kitty。风趣的比喻当中不难看出陈思主任对这节课的高度评价。其他许多老师都热情洋溢地肯定了这一节课不仅让人耳目一新，而且体现了任课老师高水平的教学能力。然后，老师们着重讨论了在哪些方面可以对这节课进行再打磨。胡燕彬老师提出可以加入相关的视频让课堂更加有趣，严荣老师提出要注意板书和ppt的设计。