线上管理，班主任更要详实的了解学生的情况。

一要了解变化。我班35人，22人在武汉市内，13人在武汉以外的地方，散布在全国不同的地方，上课的条件也各不相同。他们在哪里，怎么样，跟谁在一起，在做什么，做得怎么样，学习的条件如何（环境、设备、网络、资料）等等，都是非常重要的信息，为后面更精准精细的管理打下基础。

在信任的前提下，一个班主任能体会学生的苦与乐，并通过课上课下电话视频QQ留言等方式适时分享，会让他觉得你就在他身边，因为你什么都知道，这样引导和沟通起来就顺利得多，偶尔没有做好，他们也会心怀内疚，一一补过。

二要严防重点。在学校上课期间就状况不断的同学依然是工作的重点。通过各种便捷的方式想家长询问孩子在家学习的状况，课前多交流，课上多提问，课后特别留意这些同学考勤、作业完成情况，并及时向家长反馈，同时通过视频电话的方式和他沟通学习进展，不落实，不罢休。这样里外夹击，他“无处可逃”，也只好裹挟在老师的要求与“被表扬”中往前走了。

三要分层抓实。分组管理，分层落实。自主自律，成绩一贯优秀的同学带领需要提醒和帮助的同学一起学习，从背书听写到笔记分享和错题订正，他们自主管理，利用网络平台灵活反馈，落实效果更好。

父母望子成龙，学校雕龙琢凤，目标一致。家长就是我们的“教育合伙人”。空中课堂是当前形势下，为了每个学习的个体都能得到最好的发展的最有效方式。

“在家学习”，使得“家庭生活”和“课堂教学”紧密结合，家长成了家庭教育的主体，一方面我们需要家长要通过以身作则、言传身教、家风家训引导学孩子，为孩子提供必要条件和生活情境。

另一方面我们需要充分利用网络平台和家长时时沟通，就学生课内外学习过程中出现的问题及时反馈并提请家长去协助落实，分工合作，携手管理。只有这样才能确保学生身心健康，学习高效。